관심 행동이 몇 번 발생했는지 파악하고 기록하는 모든 절차.(제4장)
모든가능한 자극과 반웅의 사례에 공통적으로 포함되는 영역(subset)에 대해 학생이 반응할 수 있도록 가르친 후, 훈련되지 않은 사례에서의 학생의 성과를 평가하는 것으로구성된 행동의 일반화 증진 전략. (디중·사례 훈련 참조).(제14장)
목표 행동이 적합하고, 중재 과정이 수용할 만하고, 목표 행동이 중요하며 , 부수적 행동이 만들어지는 정도를 지칭.(제3장)
모든가능한 자극과 반웅의 사례에 공통적으로 포함되는 영역(subset)에 대해 학생이 반응할 수 있도록 가르친 후, 훈련되지 않은 사례에서의 학생의 성과를 평가하는 것으로구성된 행동의 일반화 증진 전략. (디중·사례 훈련 참조).(제14장)
목표 행동이 적합하고, 중재 과정이 수용할 만하고, 목표 행동이 중요하며 , 부수적 행동이 만들어지는 정도를 지칭.(제3장)