보통 확립조작(EO)에 의해 유발된 문제 행동을 대 체하기 위한 행동으로써 적절한 의사소통 행동을 가르치는 선행적 개입. 대안 행동에 대한 차별강화를 포함함 (DRA). (제13장)
같은 기능이나 목적을 제공함. 서로 다른 형태의 행동이 같은 결과를 만들어 낸다면 기능적으로 동등한 것임(제14장)
문제 행동이 어떤 사람에게 주는 목적(기능)에 대해 얻은 정보를 평가하는 체계적 방법. 결과는 문제행동을 줄이고 적절한 행동을 늘리기 위한 개입을 위해 설계하는데 사용됨.(제14장)
단일 참가자 설계에서 사용되는실험적 추론. 예측, 검증, 반복의 세 가지 요소를 포함.(안정된 상태 전략 참조).（제2장)
독립변인이 제시되지 않은 실험 조건. 기저선 자료는 독립변인의 효과를 결정하는 데 사용됨. 기저선은 실험의 주목적인 특정 독립변인의 부재를 나타낼뿐 치료의 부재를 의미하지 않음.（제2장)
사건 기록의 특별한 형태. 어떤 사람이 정확한 또는 능숙한 단계에 도달하기까지 필요한 반응 횟수 또는 연습 기회.(제14장)
강화 혹은 처 벌을 위한 기준을 초기 기저선 단계로부터 단계별로 점진적으로 증가시키는 실험 설계. 행동이 점진적으로 변동하는 기준을 근접하게 띠를 때 실험 통제가 입증됩(저14장)
(a) 목표 행동이 이전의 반응으로부터 최소한의 반응 간 시간(IRT)만큼 떨어져 발생했을 때 또는 (b) 일정 시간 동안 미리 설정된 기준 이하로 발생한 반응에 유관하여 강화하는 강화계획. 임상가들은 DRL 계획을 학생의 레퍼토리 중 유지되어야 하지만 너무 자주 발생하는 행동의 비율을 줄이고자 할 때 사용. (전체회기 DRL, 간격유지 DRL을 보라 )(제12장)
실험은 행동의 변화가 독립 변인의 기능이며 통제되지 않은 다른 변인의 결과가 아님을 보여 줍 (외적 타당도와 비교).（제2장)
