행동예 영향을 줄 수있는 다른 외적 조건을 제거하거나 통재하고, 다음 조건을 개입하기 전에 안정된 반응의 상태를 확보하기 위해참가자를 주어진 조건에 반복적으로 노출함.(제2장)
자료가 올라가거나 내려가는 경향을 보이지 않으며, 모든 측정값들이 일정 범위 안에있음(안정된 상태 반웅 참조) .（제2장)
청자의 행동을 매개로 하여강화되는 행동. 언어행동(예 : “물 주세요.”라고 말하고물을 얻음)과 비언어행동(물을 얻기 위해 물이 따라져 있는 컵을 가리킴)을 모두 포함함. 사고, 문법, 작문, 이해와 같은 주제도 포함함.（제11장)
연쇄의 마지막 행동을 제외한과제분석의 모든 행동을 훈련자가 완료함. 그 후에, 학습자가 사전에 정해진 기준에 맞추어 연쇄의 최종행동을수행하면 강회를- 줌. 학습자가 연쇄의 마지막 행동을 잘수행하면 마지막 두 행동을 가르치고 이를 학습자가 성공적으로 수행하면 강화를 제공함. 이 절차는 학습자가독립적으로 모든 단계를 완료할 때까지 계속됨.（제10장)
차별 강화의 결과로조형기간 동안 연속적인 새로운 반웅 범주가 형성됨. 각각의 연속적 반응 범주는 이전보다 종착행동에 더 가까운 형태를 보임(제9장)
강화 발생 전에 반드시 특정 순서로 두 가지 이상의 기본적인 계획의 반응 요소가 있어야 하는 강화 계획. 변별 자극은 계획의 각 요소와 관련되어 있음(제8장)
