다양한 기간의 끝에 그 기간 동안 문제 행동이 나타나지 않았을 경우 강화를 제공하는 DRO 절차. (다른 반응 차별강화 (DRO)를 보라 )(제12장)
무작위로 시간이 지난 특정 순간에 문계 행동이 발생하지 않았 올 경우 강화를 주는 ORO 절차. (다른 반응 차별강화 (DRO)를 보라 )(제12장)
한 번 강화를 준 후 무작위로 다양한 시간 후에 강화를 제공하는 비유관 강화 계획 예를 들어, VT 1분 계획에서는 강화 간 간 격이 5초에서 2분까지 가능하지만, 평균적으로 1분 간격이 될 것임.(제13장)
반응대가 시행 절차 중 하나로 목표 행동 발생에 유관하여 미리 결정된 양 내 에서 제거할 강화의 양을 미리 제공하는 경우.(제10장)
부적절한 목표 행동의 발생에 수반하여 학생을 일정 시간 동안 교실에서 복도로 이동시키는 타임아웃 시행 방법.(제10장)
과잉정정의 한 형태로, 문제 행동과 유관하여 학습자는 문제 행동으로 인해 발생한 피해를 원래의 상태로 되돌려 놓으며, 문제 를 일으키기 전보다 더 나은 상태의 환경을 가져올 수 있도록 추가적인 행동을 해야함 (과잉정정과 정적연습, 과잉교정을 보라)(제9장)
연속강화-(CRF), 4개의 간헐 강화(FR, VR, FI, VI), 다양한 반응률의 차별강화-(DRH, DRL)와 소거(EXT) 중 2개 이상의 요뚜 구성된 강화 계획 이 기본 계획들의 요소들은 연속적 혹은 동시적으로 발생하거나 변별지극과 함께, 혹은 변별자극 없이 발생함 강화는 각 요소에 독립적으로 또는 모든 요소를 혼합하여 유관될 수 있음.(제8장)
전체 반웅 비율에 적용된 시간보다 작은 단위의 시간에 일어난 반웅 비율. (전체 반웅 비율 참조).(제1장)
행동 측정을 위해 관찰 기간을 일련의 동일한 시간 간격(보통 5초에서 10초)으로 나누는 시간 표집 방법 관찰자는 행동이 간격동안 몇 번이나 발생하였는지 , 혹은 행동이 얼마나 오래 나타났는지에 초점을 두지 않으며, 행동이 간격 중 어느 시점엔가 나타났는지 아닌지 여부만을 고려. 실 제 행동이 나타난 전체 관찰기간(전체 지속시간)의 총 퍼센티지를 과대 추정하는 경향이 있음.(제4장)
주기적인 강화 계획으로 유지되는 특정 행동의 부작용으로 발생한 다른 행동, 시간
때우기 또는 일시적인 활동(예 : 낙서, 잡담, 홉연, 음주)으로 강화가 제공되지 않을 것 같은 시간 동안에 유발됨. 때때로 계획에서 유발된 행동이라 불림.(제8장)