느슨하게 가르치기(teaching loosely)
지시 회기 내에서, 그리고 지시 회기 간에 지시 세팅의 주요 특징이 아닌 요소들을 무작위로 바꾸는 방법 (a) 무관한 자극이 목표행동에대해 독재적인 통제성을 갖출 가능성을 감소시키고 (b)일반화 세팅에서의 ‘이상한’ 자극의 존재가 학습자의 수행을 막거나 ‘방해할 가능성을 감소시킴(제14장)
지시 회기 내에서, 그리고 지시 회기 간에 지시 세팅의 주요 특징이 아닌 요소들을 무작위로 바꾸는 방법 (a) 무관한 자극이 목표행동에대해 독재적인 통제성을 갖출 가능성을 감소시키고 (b)일반화 세팅에서의 ‘이상한’ 자극의 존재가 학습자의 수행을 막거나 ‘방해할 가능성을 감소시킴(제14장)
뇌물(Bribery)과 정적강화를 구분하는 것은 중요하며 둘을 같은 것으로 보는 것은 부적절 하다. 강화에서는 강화물을 바람직한 반응의 발생 뒤에 주게 된다.
치료 1. 원칙 자폐장애를 완치할 수 있는 약물이나 특수치료는 아직까지 없습니다. 일반적인 치료목표는 행동장애를 감소시키고 언어를 습득하며, 의사소통기술을 증진시키고 자립기술을 습득시키는 것입니다. 따라서 다양한 프로그램이 포함된 포괄적 특수교육을 시행하고 행동치료, 정신치료를 통하여 체계적으로 행동교정을 시행합니다. 특히 구조화된 교실환경이 치료에 도움이 되는 것으로 알려져 있습니다. 부모님에게도 이러한 교육훈련을 이해시켜 문제해결형식으로 아이를 돌보도록 지도합니다. 이것은 많은 시간과 노력이 필요한 과정입니다. 2. 치료의 방향 1) 타인과의 관계 증진시키기 유아기와 아동기에는 주로 아이의 엄마나 일차적으로 아이를 키우는 양육자와 다양한 …
Our National Clearinghouse on Autism Evidence & Practice team at the Frank Porter Graham Child Development Institute has completed our NEW report on Evidence Based Practices (EBPs). The report includes literature published from 2012-2017 and the findings are combined with the literature from the previous review from 1990-2011. There are five new practices identified, several reconceptualizations and recategorizations of practices, new data related to the study participants (e.g., race/ethnicity/nationality data) and new information about intervention implementation (e.g., where the intervention …
과제 분석은 특정 순서로 여러 단계를 수행해야 하는 기술을 가르치기 위한 효과적인 방법입니다. 이것을 연쇄 행동 또는 기술이라고도 합니다. 과제 분석은 식사 또는 옷 입기와 같은 자조 또는 자기 관리 기술을 포함한 여러 유형의 연쇄 기술과 함께 사용할 수 있습니다. 식사 준비, 용돈기록장 계산하기 또는 마트가기와 같은 생활 기술. 그룹 활동 참여, 작문과 같은 학업 능력. 또는 출근시간 체크하기, 창문 청소하거나 전자 장비를 분류하고 등급을 매기는 것과 같은 직업 기술, 사무실에서 메일 배달과 같은 작업은 …