제12장 부적 강화

Negative Reinforcement

1. 부적 강화는 반응의 발생에 따른 자극의 종결, 감소 혹은 지연을 가져오며, 이는 미래에 해당 반웅의 발생의 증가로 이어진다.
2. 부적 강화 유관은 (a) 현재 도피가 강화가 되게하는 확립 조작(EO), (b) 반응이 더욱 강화가 될 수 있는 변별자극(SD), (c) 강화를 생성하는 반응과 (d) EO의 역할을 하는 사건의 종결을 포함한다.
3. 정적 강화와 부적 강화는 둘 다 반응의 증가를 초래한다는 점에서 비슷하다. 그러나 정적 강회는 자극 제시를, 부적 강화는 자극 종결을 이끈다는 점에서 다르다.
4. 부적 강화와 처벌은 (a) 부적 강화는 자극을 종결시키지만, 처벌은 관련 자극을 가져오고, (b) 부적 강화는 반응의 증가, 한편 처벌은 반응의 감소를 가져온다는 점에서 다르다.

5. 도피 유관은 반응이 현재 진행 중인 자극을 종결시키는 것을 의미한다. 회피 유관은 반응이 자극의 제시를 지연시키거나 방지한다는 것을 의미한다.
6. 변별 회피에서 신호가 있을 때의 반응은 자극 제시를 방지하며, 자유작동 회피에서는 언제든 반응이 있으면 자극 제시를 막을 수 있다.

7. 성공적으로 혐오자극을 종결시킨 반응은 강화된다. 결과적으로 넓은 범위의 행동이 부적 강화로 획득되고 유지될 수 있다.
8. 부적 강화는 학업 기술의 향상에 중요한 역할을 하지만, 또한 파괴 행동 혹은 위험한 행동을 초래할 수 있다.
9. 무조건적 부적 강화제는 이전 학습경험이 없더라도 제거될 시에 행동을 강화시키는 자극을 뜻한다. 조건화된 부적 강화제는 이전에 다른 부적 강화제와 짝지어진 결과로 이것의 제거가 행동을 강화시키는 자극을 뜻한다.
10. 사회적 부적 강화는 다른 사람의 행동으로 지극이 종결되는 것을 말한다. 자동적 부적 강화는 반응의 직접적 결과로 자극이 종결되는 것을 말한다.
11. 부적 강화를 확인하려면 실제 반응의 전과 후의 자극 조건을 확실히 해야 한다.
12. 일반적으로 주어진 반응에서 부적 강화가 좀 더 효과적인 경우는 다음과 같다-(a) 자극의 변화가 목표반응의 발생이 나타난 후에 즉각적으로 나타날 때, (b) 강화의 강도가 클 때, (c) 목표 행동의 발생이 일관적으로 EO로부터의 도피나 지연을 가져올 때, 그리고 (d) 경쟁반응에 대한 강화가 나타나지 않을 때이다.

13. 부적 강화는 기초 연구에서 기본적인 학습의 원리로 폭넓게 연구되어 왔으나, 응용행동분석에서는 부적 강화보다 정적 강화의 시용을- 매우 강조하고 있다.
14. 응용 연구자들은 아동기 섭취문제 치료에 부적 강화를 사용해 왔다.
15. 학습 시행을 반복하거나, 학생에게 올바른 수행을 연습하도록 하거나 부가적인 작업을 하도록 시키는 오류 수정의 결과로 학생의 수행이 향상되는 것은 부적 강화의 기능일 수 있다.
16. 과제요구의 제시는 도피의 EO로 작용할 수 있다. 도피의 초기 형태는 주의력 감소나 약한 형태의 파괴 행동으로 나타날 수 있다. 순응에 대한 정적 강화가 최상이 아닐 때 도피 행동은 지속되고 더욱 심화될 수 있다.
17. 부적 강화에 의해 유지된 문제 행동을 다루는 한가지 전략은 부적 강화를 통해 사회적으로 적절한 대체 행동을 가르치는 것이다.

18. 정적 강화와 부적 강화를 사용할 때에 윤리적으로 고려해야 하는 문제는 비슷하며, 행동을」 발생시키는 선행사건(EO)의 강도와 관련 있다. 부적 강회에 의해 유지되는 행동의 EO 중 대부분은 혐오적인 사건이다. 일반적인 행동 변화 프로그램에서 극심하게 해로운 사건을 선행 자극으로 주는 것은 정당화될 수 없다.
19. 부적 강화는 또한 혐오적 자극 자체가 바람직한 행동의 습득에 방해가 되는 행동을 만들어 낼 수 있다.

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