제19장 행동연쇄
Chaining
행동연쇄의 정의
- 행동연쇄란 독립된 반응이 특정한 순서로 이어져 있는 것을 뜻하며, 이 반응은 각각 특정한 자극조건과 연결되어 있다. 각각의 독립 반응과 연합된 자극 조건은 연쇄를 구성하는 개별적 요소가 된다. 이 개별적 요소를 서로 연결한 것이 최종결과를 생산해 낼 행동연쇄이다.
- 연쇄 내에서 2개의 반응을 연결하는 각 자극은 이중 기능을 하는데, 하나는 그 자극을 생산해 낸 반응의 조건화된 강화제로서의 기능이고, 또 하나는 연쇄 내 다음 행동의 변별 자극으로서의 역할이다.
- 제한이 있는 행동연쇄에서 강화를 받기 위해서는 행동연쇄를 정해진 시간 내에 정확하게 수행해야 한다. 숙달된 반응은 제한이 있는 연쇄의 차별화 된 특징이다.
연쇄 사용의 원리
- 행동분석가가 행동연쇄 개발에 능숙해야 할 세 가지 이유는, (a) 연쇄는 독립적인 생활 기술을 향상시키는 데 사용 될 수 있고, (b) 여러 독립적인 행동을 결합하는 수단으로 사용할 수 있으며 , (c)다른 절차와 결합하여 보다 복합적이고 새로운 상황에도 적용 가능한 레퍼토리를 발달시킬 수 있기 때문이다.
- 연쇄란 자극 및 반응이 특정한 순서로 연결되어 새로운 행동을 구성하는 것을 뜻한다. 순행연쇄에서의 행동들은 연쇄의 첫 행동으로부터 연결되며, 역행연쇄에서 행동들은 연쇄의 마지막 행동으로부터 연결된다.
과제분석
- 과제분석이란 복잡한 기술을 보다 작고 가르치기 쉬운 단위로 나누는 것을 뜻하며 , 고 결과 차례로 나열된 단계나 과제의 연쇄를 얻을 수 있다.
- 과제분석을 구성하고 타당성을 검증하는 목적은, 완전한 과제를 구성하고 이를 효율적으로 수행하는 데 필수적인 행동의 순서를 정하는 데 있다.
- 과제분석의 구성은 목표행동에 능숙한 사람의 과제 수행 과정을 관찰하거나, 전문가의 조언을 듣거나, 스스로 연쇄를 수행해 봄으로써 이루어질 수 있다.
- 숙달 수준 평가의 목적은 과제분석의 요소 중 이미 독립적으로 수행할 수 있는 것을 찾는 것이다.
- 평가는 단일기회 또는 디중기회 방법을 통해 실시할 수 있다.
행동연쇄 방법
- 순행연쇄에서는 과제분석을 통해 밝혀진 행동을 자연스러운 순서에 따라 가르친다. 정확히 말하자면, 사전에 정한 연쇄의 첫 행동에 대한 기준을 달성할 때 강화가 주어진다. 그다음에는 1단계와 2단계의 완성 기준을 달성할 때 강화가 주어진다. 이어지는 단계가 추가될 때마다 그 시점까지 훈련한 모든 단계를 정확하게 수행하면 강화가 주어진다.
- 전체 과제 연쇄는 순행연쇄의 변형된 형태로서 학습자가 회기마다 과제분석의 각 단계에 대한훈련을 받게 된다. 이때 훈련가는 개인이 수행하지 못하는 모든 단계에서 반응촉진을 사용하여 도움을 준다. 학습자가 연쇄의 모든 행동을 기준에 맞게 수행할 수 있을 때까지 연쇄를 훈련한다.
- 역행연쇄에서는 훈련가가 과제분석의 마지막 단계를 제외한 모든 단계를 실행한다. 첫 강회는 학습자가 연쇄의 최종 단계를 정해진 기준에 맞게 수행할 때 주어진다. 그다음에는 최종 단계의 바로 전 단계와 최종 단계를 올바르게 수행할 때 강화가 주어진다. 그 후 강화를 받기 위해서 학습자는 마지막 세 단계를 수행해야 하며, 이러한 방식으로 과제분석의 첫 단계까지 반복한다.
- 역행연쇄의 가장 큰 장점은 학습자가 강화 유관과 즉시 접촉할 수 있으며, 기능적인 관계가 발달하기 시작한다는 데 있다.
- 건너뛰기 역행연쇄는 과제분석의 모든 단계를 훈련하지 않는다는 것을 제외하고는 역행연쇄와 동일한 절차를 따른다. 연쇄 내의 행동에 대한 기존 수행을 평가함으로써 미리 연쇄를 수정할 수 있는데, 그 목적은 행동연쇄 훈련의 속도를 높이는 데 있다.
- 순행연쇄, 전체과제 연쇄, 역행연쇄 중 어떤 것을 시용해야 하는지에 대한 결정은 과제분석 평가, 실험적인 자료에 근거한 연구, 기능 평가 등에 기반해야 하며, 개인의 인지적, 신체적, 운동 능력을 고려해야 한다.
행동연쇄 방해 및 끊기
- 행동연쇄 방해 전략은 연쇄의 필수 요소를 독립적으로 수행할 수 있는 참가자의 능력을 기반으로 하되, 미리 정해 놓은 단계에서 연쇄를 방해하여 학습자가 다른 행동을 보이도록 유도하는 전략이다.
- 부적절한 연쇄를 끊는 방법은 연쇄의 최초 행동을 유발하는 첫 변별 자극을 밝힌 뒤 이를 대안변별 자극으로 대체하는 것이다. 과제분석에서 밝힌 변별 자극과 반응 목록의 재검토, 유사한 변별 자극이 다른 반응을 유도하는지의 여부, 자연적인 세팅에서 변별 자극의 적절성, 실제 세팅의 변별 자극과 훈련 세팅의 변별 자극 간 관련성, 또는 환경 내 새로운 변별 지극의 존재 여부를 밝힘으로써 대안 변별 자극을 결정할 수 있다.
행동연쇄의 수행에 영향을 주는 요소
- 행동연쇄의 수행에 영향을 주는 요소는 (a) 과제 분석의 완성도, (b) 연쇄의 길이와 복잡성, (c) 강화 계획, (d) 자극 변이, (e) 반응 변이 등이다.
